自分が教えていることは、本当に正しいのか
私は現在、IT専門学校でLinuxやAWS、プログラミングなどの基礎科目を担当しています。
しかし、私自身には商用システムの開発や本番環境の運用に携わった経験がありません。
そんな自分が、これからIT業界へ進む学生たちを教育してよいのだろうか。
技術的な知識を身につけ、資格を取得し、教材を研究することはできます。しかし、実際の開発現場で何が求められるのかを、自分の経験として語ることはできません。
この問題を、単に自分の努力だけで解決するのは難しいと感じています。
では、教育者として何を担うべきなのでしょうか。
魚を与えるより、魚の取り方を教える
青年海外協力隊としてセネガルで稲作に携わった経験があります。
国際協力では、「魚を与えるより、魚の取り方を教える」という考え方があります。
支援する側が成果を出すだけでは、支援が終わった後に活動が続かないかもしれません。
大切なのは、現地の人たちが自ら考え、実践し、改善できるようになることです。
振り返ってみると、この考え方は現在のIT教育にもつながっています。
学生に正解や完成したプログラムを渡すだけなら、それほど難しくありません。今は生成AIを使えば、動くコードを短時間で手に入れることもできます。
しかし、そこで学びが終わってしまっては困ります。
なぜ動くのか。何を変更すれば結果が変わるのか。エラーが出たらどう調べるのか。
自分で読み取り、試し、考え、再現できること。
私が基礎教育で大切にしたいのは、技術そのものと同じくらい、技術を自分のものにするための学び方です。
教える側が、すべてを知っている必要はあるのか
もちろん、学び方を教えられれば専門知識や実務経験が不要になるわけではありません。
現場には、教科書だけでは理解できない判断や責任があります。
だからこそ、現役のエンジニアを講師として招き、専門的な教育を担ってもらうことには大きな意味があります。
学校教育は、一人の教員だけで完結するものではありません。
私は基礎教育を通じて、学生が上級年次の専門教育に進むための土台をつくる。
専門領域は、その分野に精通した教員や実務家が担う。
そして学校全体として、学生が社会で活躍するために必要な教育を提供する。
個人の能力だけではなく、組織として教育の品質を高めていくことが重要なのだと思います。
ボーイスカウトにも通じる考え方
私はボーイスカウトの指導にも携わっています。
ボーイスカウトでは、子どもたち自身が計画し、役割を分担し、実行し、振り返ることを大切にしています。
大人がすべてを決めてしまえば、活動は効率よく進むかもしれません。
しかし、それでは子どもたちが自ら考え、判断する機会を奪ってしまいます。
失敗しながら経験を積み、上級スカウトが下級スカウトを支え、次の世代へと学びが引き継がれていく。
ここでも重要なのは、指導者自身が成果を出すことではなく、子どもたちが自律的に成長できる環境をつくることです。
個人の成長から、組織の成長へ
ここまで考えて、もう一つ視点が広がりました。
自分が成長することも、学生を成長させることも大切です。
しかし、それだけでは教育の品質が特定の教員の力量や熱意に依存してしまいます。
本当に目指すべきなのは、組織として学び、改善し、成長し続けられる仕組みをつくることかなと。
そのためには、教育の妥当性を検証する必要があります。
自分がよいと思って導入した教材や仕組みが、
- 学生の成長につながっているのか？
- 上級年次の授業で役立っているのか？
- 卒業後、社会で求められる能力につながっているのか？
学生、教員、卒業生、そして企業からフィードバックを受け、必要に応じて改善する。
自分の教育方針が正しいことを証明するのではなく、自分の教育方針そのものを検証し続ける。
それが、これから取り組みたいカリキュラムマネジメントのサイクルですね。
魚の取り方を教える、その先へ
魚を与えるより、魚の取り方を教える。
その先に、自分たちで新しい魚の取り方を考え、次の世代に伝えていける組織を育てるという目標をおきたいですね。
青年海外協力隊、研究機関での仕事、IT教育、ボーイスカウト。
異なる分野で活動してきましたが、振り返ると共通する考え方がありました。
自分が成果を出すだけでなく、他者が成果を出せるようにする。そして、自分がいなくても成長が続く仕組みをつくる。
もちろん、これは簡単なことではありません。
教える側にも学び続ける姿勢が必要ですし、自分にはない専門性を持つ人たちと協働する必要もあります。
何より、実際に成果が出ているのかを謙虚に検証しなければなりません。
私はこれからも学び続けます。
ただ、その目的は自分の技術力を高めることだけではありません。
学生が自分で学び続けられるように。そして、学校という組織が社会に貢献できる人材を育て続けられるように。
そのための仕組みを考え、実践し、改善していきたいと思います。
学び直しも、教育も、組織づくりも、完成して終わりではありません。何度でも試し、振り返り、また挑戦する。
それが、私の考える Retry です。
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